Stern, Elsbeth Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;
Hasemann, K., & Stern, E. (2002). Die Förderung des mathematischen Verständnisses anhand von Textaufgaben: Ergebnisse einer Interventionsstudie in Klassen des 2. Schuljahres. 3-4, 222-242.