Frühübergang in ein grundständiges Gymnasium: Übergang in ein privilegiertes 
Entwicklungsmilieu? Ein Vergleich von Regressionsanalyse und Propensity Score 
Matching

Baumert, Jürgen; Becker, Michael; Neumann, Marko; Nikolova, Roumiana

doi:10.1007/s11618-009-0072-4

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Frühübergang in ein grundständiges Gymnasium: Übergang in ein privilegiertes Entwicklungsmilieu? Ein Vergleich von Regressionsanalyse und Propensity Score Matching

MPS-Authors

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Baumert, Jürgen
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;
Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Becker, Michael
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Neumann, Marko
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Baumert, J., Becker, M., Neumann, M., & Nikolova, R. (2009). Frühübergang in ein grundständiges Gymnasium: Übergang in ein privilegiertes Entwicklungsmilieu? Ein Vergleich von Regressionsanalyse und Propensity Score Matching. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12(2), 189-215. doi:10.1007/s11618-009-0072-4.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F6C0-C

Abstract

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