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Buchkapitel

Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung

MPG-Autoren
http://pubman.mpdl.mpg.de/cone/persons/resource/persons20020

Stern,  Elsbeth
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Zitation

Stern, E. (2002). Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung. In H. Petillon (Ed.), Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte (pp. 27-42). Opladen: Leske + Budrich.


Zitierlink: http://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-9322-5
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