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Zeitschriftenartikel

Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of "floating and sinking"

MPG-Autoren
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Hardy,  Ilonca
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

/persons/resource/persons20020

Stern,  Elsbeth
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Zitation

Hardy, I., Jonen, A., Möller, K., & Stern, E. (2006). Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of "floating and sinking". Journal of Educational Psychology, 98(2), 307-326. doi:10.1037/0022-0663.98.2.307.


Zitierlink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-7FC4-0
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