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Repräsentationsaktivitäten zur Förderung proportionalen und graphisch-visuellen Verständnisses im Grundschulalter

Hardy, I. (2002). Repräsentationsaktivitäten zur Förderung proportionalen und graphisch-visuellen Verständnisses im Grundschulalter. In H. Petillon (Ed.), Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte (pp. 43-49). Opladen: Leske + Budrich.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-9306-7 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-9307-5

Genre: Buchkapitel

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Externe Referenzen

Urheber

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Urheber:
Hardy, Ilonca¹, Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

Inhalt

Details

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Sprache(n): deu - German

Datum: Erschienen: 2002

Publikationsstatus: Erschienen

Seiten: -

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Inhaltsverzeichnis: -

Art der Begutachtung: -

Identifikatoren: eDoc: 14517

Art des Abschluß: -

Veranstaltung

Entscheidung

Projektinformation

Quelle 1

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Titel: Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte

Genre der Quelle: Buch

Urheber:
Petillon, H., Herausgeber

Affiliations:
-

Ort, Verlag, Ausgabe: Opladen : Leske + Budrich

Seiten: - Band / Heft: - Artikelnummer: - Start- / Endseite: 43 - 49 Identifikator: ISBN: 3-8100-3070-8

Quelle 2

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Titel: Jahrbuch Grundschulforschung

Genre der Quelle: Reihe

Urheber:

Affiliations:

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Seiten: - Band / Heft: 5 Artikelnummer: - Start- / Endseite: - Identifikator: -