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  Constructivist approaches in the secondary school mathematics classroom and their effects on students' learning, interest, and sense of challenge: a re-analysis of the german TIMSS data

Kunter, M., & Baumert, J. (2004). Constructivist approaches in the secondary school mathematics classroom and their effects on students' learning, interest, and sense of challenge: a re-analysis of the german TIMSS data. In C. Papanastasiou (Ed.), TIMSS (pp. 32-54). Lefkosia: Cyprus University Press.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-8A8D-4 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0000-2899-7
Genre: Buchkapitel

Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Kunter, Mareike1, Autor           
Baumert, Jürgen1, 2, Autor           
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              
2Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2004
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: -
 Identifikatoren: eDoc: 249396
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: TIMSS
Genre der Quelle: Buch
 Urheber:
Papanastasiou, C., Herausgeber
Affiliations:
-
Ort, Verlag, Ausgabe: Lefkosia : Cyprus University Press
Seiten: - Band / Heft: - Artikelnummer: - Start- / Endseite: 32 - 54 Identifikator: -

Quelle 2

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Titel: Proceedings of the IEA International Research Conference (IRC-2004)
Genre der Quelle: Reihe
 Urheber:
Affiliations:
Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 1 Artikelnummer: - Start- / Endseite: - Identifikator: -