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Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of "floating and sinking"

Hardy, I., Jonen, A., Möller, K., & Stern, E. (2006). Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of "floating and sinking". Journal of Educational Psychology, 98(2), 307-326. doi:10.1037/0022-0663.98.2.307.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-7FC4-0 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-7FC5-E

Genre: Zeitschriftenartikel

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Externe Referenzen

Urheber

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Urheber:
Hardy, Ilonca¹, Autor
Jonen, Angela, Autor
Möller, Kornelia, Autor
Stern, Elsbeth¹, Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

Inhalt

Details

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Sprache(n): eng - English

Datum: Erschienen: 2006

Publikationsstatus: Erschienen

Seiten: -

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Inhaltsverzeichnis: -

Art der Begutachtung: -

Identifikatoren: eDoc: 289061
DOI: 10.1037/0022-0663.98.2.307

Art des Abschluß: -

Veranstaltung

Entscheidung

Projektinformation

Quelle 1

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Titel: Journal of Educational Psychology

Genre der Quelle: Zeitschrift

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Affiliations:

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Seiten: - Band / Heft: 98 (2) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 307 - 326 Identifikator: -