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  Wie viel Hirn braucht die Schule? : Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung

Stern, E. (2006). Wie viel Hirn braucht die Schule?: Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung. In R. Caspary (Ed.), Lernen und Gehirn: Der Weg zu einer neuen Pädagogik (pp. 128-141). Freiburg [et al.]: Herder.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-7EDF-D Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-7EE1-5
Genre: Buchkapitel

Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Stern, Elsbeth1, Autor           
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): deu - German
 Datum: 2006
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: -
 Identifikatoren: eDoc: 287092
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Lernen und Gehirn : Der Weg zu einer neuen Pädagogik
Genre der Quelle: Buch
 Urheber:
Caspary, Ralf, Herausgeber
Affiliations:
-
Ort, Verlag, Ausgabe: Freiburg [et al.] : Herder
Seiten: - Band / Heft: - Artikelnummer: - Start- / Endseite: 128 - 141 Identifikator: ISBN: 978-451-05763-2
ISBN: 3-451-05763-8