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  Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress

Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., Jordan, A., et al. (2010). Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, 47(1), 133-180. doi:10.3102/0002831209345157.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F3F0-B Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F3F1-9
Genre: Zeitschriftenartikel

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JB_Teachers_2010.pdf (beliebiger Volltext), 408KB
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https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F3F2-7
Name:
JB_Teachers_2010.pdf
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Öffentlich
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Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Baumert, Jürgen1, 2, Autor           
Kunter, Mareike1, Autor           
Blum, Werner, Autor
Brunner, Martin1, Autor           
Voss, Thamar1, Autor           
Jordan, Alexander, Autor
Klusmann, Uta1, Autor           
Krauss, Stefan3, Autor           
Neubrand, Michael, Autor
Tsai, Yi-Miau1, Autor           
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              
2Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284              
3External Organizations, ou_persistent22              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2010
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: -
 Identifikatoren: eDoc: 475088
DOI: 10.3102/0002831209345157
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: American Educational Research Journal
Genre der Quelle: Zeitschrift
 Urheber:
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Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 47 (1) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 133 - 180 Identifikator: -