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  The developmental relations between conceptual and procedural knowledge : A multimethod approach

Schneider, M., & Stern, E. (2010). The developmental relations between conceptual and procedural knowledge: A multimethod approach. Developmental Psychology, 46(1), 178-192. doi:10.1037/a0016701.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F3AA-9 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F3AB-7
Genre: Zeitschriftenartikel

Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Schneider, Michael1, Autor           
Stern, Elsbeth1, Autor           
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              

Inhalt

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Schlagwörter: -
 Zusammenfassung: Author's comment: Data collection was financed by the Max Planck Institute for Human Development in Berlin, Germany, where the authors held positions at that time.

Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2010
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: -
 Identifikatoren: eDoc: 442854
DOI: 10.1037/a0016701
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Developmental Psychology
Genre der Quelle: Zeitschrift
 Urheber:
Affiliations:
Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 46 (1) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 178 - 192 Identifikator: -