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  What readers have and do: Effects of students' verbal ability and reading time components on comprehension with and without text availability

Schroeder, S. (2011). What readers have and do: Effects of students' verbal ability and reading time components on comprehension with and without text availability. Journal of Educational Psychology, 103(4), 877-896. doi:10.1037/a0023731.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F334-4 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0001-79DC-0
Genre: Zeitschriftenartikel

Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Schroeder, Sascha1, Autor           
Affiliations:
1External Organizations, ou_persistent22              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2011
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: -
 Identifikatoren: eDoc: 579753
DOI: 10.1037/a0023731
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Journal of Educational Psychology
Genre der Quelle: Zeitschrift
 Urheber:
Affiliations:
Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 103 (4) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 877 - 896 Identifikator: -