The Influence of Frequency and Semantic Similarity on How Children Learn Grammar

Abbot-Smith, Kirsten; Tomasello, Michael

doi:10.1177/0142723709350525

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The Influence of Frequency and Semantic Similarity on How Children Learn Grammar

Abbot-Smith, K., & Tomasello, M. (2010). The Influence of Frequency and Semantic Similarity on How Children Learn Grammar. First Language, 30(1), 79-101. doi:10.1177/0142723709350525.

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-000F-F4E9-3 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-000F-F4EB-0

Genre: Zeitschriftenartikel

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Urheber:
Abbot-Smith, Kirsten¹, Autor
Tomasello, Michael¹, Autor

Affiliations:
1Department of Developmental and Comparative Psychology, Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, Max Planck Society, ou_1497671