Der Einfluß der Aufgabenformulierung auf stochastische Performanz : Das 
"Drei-Türen-Problem"

Atmaca, Silke; Krauss, Stefan

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Der Einfluß der Aufgabenformulierung auf stochastische Performanz : Das "Drei-Türen-Problem"

Atmaca, S., & Krauss, S. (2001). Der Einfluß der Aufgabenformulierung auf stochastische Performanz: Das "Drei-Türen-Problem". Stochastik in der Schule, 21(3), 14-21.

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-9849-D Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-984A-B

Genre: Zeitschriftenartikel

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Urheber:
Atmaca, Silke^{1, 2}, Autor
Krauss, Stefan², Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
2Center for Adaptive Behavior and Cognition, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074285